Entre la dependencia y la independencia. Estudio Independiente.

El estudio independiente
De acuerdo a De los Santos Eliézer, el estudio independiente es un proceso dirigido hacia el autocontrol y la autoevaluación, es una actividad orientada hacia la formación de habilidades intelectuales. El ILCE (1995) menciona que es una modalidad que se utiliza para la reflexión personal, los proyectos de trabajo, las investigaciones, la recuperación en sectores del programa, la satisfacción de las necesidades de originalidad y creatividad, lleva consigo la responsabilidad de la propia formación por parte del alumno. Es estudio independiente nos da la posibilidad de aprender a trabajar de manera independiente y trascender lo que nos ha sido enseñado en el aula, en las diferentes áreas y dimensiones del saber. Se hace indispensable en función de la necesaria incorporación de información, tecnologías, modelos de organización y marcos normativos y legales.

La Maestría que actualmente estamos estudiando en Comunicación y Tecnoogías Educativas es de modalidad presencial y a distancia. Este punto importante de la Educación a Distancia (ED) parte de que el estudiante debe de tener características específicas, tiene que ser una persona con experiencias y responsabilidades sociales y laborales, con intereses legítimos en el estudio y con posibilidades para organizar el tiempo en la distribución de tareas que implica estudiar: “leer” (un texto impreso o un libro electrónico), interpretar lo leído, organizar la información, resolver problemas, buscar y consultar material complementario, presentar productos, etc.Obtenido de "http://www.leti.upn.mx/index.php/Estudio_independiente"

En lo particular este Módulo Propedéutico esta orientado a la formación en competencias, específicamente a la de estudio independiente, el uso de Tecnologías de información y comunicación, la comunicación escrita y el pensamiento crítico. Para apropiarnos de conocimiento, así como para entregar las tareas solicitadas en cada sesión y participar en foros en tiempo y forma, es necesario que diseñemos un plan de trabajo y organicemos nuestro propio estudio. De manera independiente, responsable y de acuerdo a la motivación que tengamos del trabajo, alcanzaremos nuevos niveles de estudio independiente entre éstos estructurar una red de apoyo para cumplir las tareas y actividades y aprovechar e manera óptima los recursos y materiales didácticos y de consulta.

Estrategia de estudio independiente

1. Para realizar las actividades solicitadas en éste primer Módulo Propedéutico.
Como parte del proceso de estudio independiente, desde mi punto de vista es importante partir de algunas estrategias de aprendizaje, por ejemplo en la estrategia de selección de la información será necesario partir de un resumen básico de las lecturas solicitas, posteriormente elaborar un resumen analítico. De las estrategias de organización de la información podemos elaborar un esquema o mapa conceptual y finalmente en la estrategia de elaboración podemos hacer un ensayo. Apoyarnos siempre con las tecnologías de la información y la comunicación.



Referencias bibliográficas

De los Santos, J. Eliézer. “El estudio independiente: Consideraciones básicas”. http://www.mse.buap.mx/pdhd/cursos/EstudioIndependiente/contenido/BLIBLIOGRAFIA_archivos/Tema_1/Eliezer_de_los_Santos_el_est_indep_consideraciones_basicas.pdf

Taller de Estudio Independiente, Guía del Coordinador, México. Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, 1995, p. 76.

Documento Maestro del Modulo Propedéutico. Maestría “Comunicación y Tecnología Educativa”. ILCE (2008) pág. 3

Ensayo. Sesión 1.

MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

Ensayo.Evaluación Diagnóstica.

Modulo Propedeútico

USO PEDAGÓGICO DE LA TECNOLOGÍAS
Tecnologías de la Información y la Comunicación

El término Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) contempla toda forma de tecnología usada para la gestión y trasformación de la información y, en particular se refiere al uso de computadoras y programas que permiten crear, modificar, almacenar, proteger, transmitir y recuperar la información, la cual se puede presentar en varias formas como datos, conversaciones de voz, imágenes fijas o en movimiento, presentaciones multimedia, gráficos y otras[i]. Considero entonces que las TIC por lo mencionado anteriormente están muy relacionadas con computadoras, software y telecomunicaciones.
Las tecnologías de la información tienen un gran potencial en todos los ámbitos de la educación, desde básica a universitaria, incluyendo educación continua y capacitación técnica, ya sea presencial o a distancia. Sin embargo, tal como otros medios de comunicación, no se aprovecha toda su capacidad y se insiste en agregar tecnología sin repensar el proceso educativo



[i]

Revista EDUCARE Renovación Educativa. Perspectivas de las TIC para la educación en México. Arturo Días Pérez, Claudio Castellanos, pág. 11 Agosto 2007

Enseñar con tecnología en la escuela secundaria

En todos los ámbitos de la sociedad, la ciencia y la tecnología, se ha hecho notar y ha impactado notablemente, además en un crecimiento acelerado.
La incursión de la tecnología la observamos en varias de las actividades de nuestra cotidianeidad; tenemos contacto con situaciones tecnológicas al observar televisión, al cocinar, al comprar un boleto de autobús, al acudir al banco a realizar algún servicio, al realizar nuestro trabajo administrativo y académico utilizando las computadoras; en realidad el avance tecnológico a permitido que la vida actual sea más fácil debido a que realizamos las cosas mejor, más rápido y de manera eficiente.
Usar la tecnología en la educación no es fácil considero que nuestro gremio de formadores esta conformado por anhelantes e instructores como los denomina Papert, S.(1995) que nos dice que estos últimos se impactan tan solo de pensar en un megacambio con la incursión de los ordenadores en el ámbito educativo.
Pero considero que la culpa no es toda de ellos, ya que los docentes que tiene una gran experiencia profesional, 30 o 40 años de servicio por así decirlo, no han tenido contacto alguno con la tecnología; tal vez no habían enfrentado la necesidad de hacer uso de ella, pero en los tiempos actuales se ha convertido por si misma en una necesidad y no solo de los docentes que tienen la situación de apropiarse del manejo y uso eficiente de la tecnología, sino de las autoridades educativas, llámense Directores de Escuela, Supervisores de Zona, Jefes de Sector, Subdirectores y Directores de Educación; puesto que se necesita educar a los docentes para usar la tecnología y descubrir las bondades que les brinda y el potencial que tienen a su alcance.
Los alumnos tienen contacto con ella por otros medios, ya que forma parte del entorno social en donde conviven, y ponen en juego técnicas y manejo de información, como lo menciona Papert, S.(1995)[i], los niños tienen como primer contacto el uso y manejo de los video juegos.
En el Artículo de Luis Alberto Rendón Lizárraga: Posibilidades de las Tecnologías Educativas, menciona que la inclusión en la educación de los medios masivos y las tecnologías, como herramientas de apoyo, es inevitable. Imposible ignorar que se encuentran presente en la sociedad y, de algún modo, influyen en la cosmovisión de ésta y su buen uso favorecerá al educando a la inserción en su comunidad.
A este respecto Papert S.(1997)[ii], considera que es conveniente que la familia interactué con la computadora de manera consciente y educativa y para que esta interactividad se de, el software ofrece alternativas interesantes de aprendizaje y formación.




Las nuevas herramienta de información y comunicación permiten tener más eficientes y eficaces vehículos para el proceso enseñanza-aprendizaje. El uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), ayuda a desarrollar habilidades y competencias que nos permiten – tanto a profesores como a educandos- , un aprendizaje con menor grado de caducidad y mayor grado de retención del conocimiento.
Si bien la información viaja a través de las redes informáticas, el conocimiento solamente se trasmite a través de la educación; por lo tanto debemos seguir colocando en el centro de nuestro quehacer a los educandos y no a la tecnología por delante de ellos.


[i] Seymour Paper, La máquina de los niños. Replantearse la educación en la era de los ordenadores.
[ii] Seymour Paper, La familia conectada. Padres, hijos y computadoras.