MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
Ensayo.Evaluación Diagnóstica.
Modulo Propedeútico
USO PEDAGÓGICO DE LA TECNOLOGÍAS
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Tecnologías de la Información y la Comunicación
El término Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) contempla toda forma de tecnología usada para la gestión y trasformación de la información y, en particular se refiere al uso de computadoras y programas que permiten crear, modificar, almacenar, proteger, transmitir y recuperar la información, la cual se puede presentar en varias formas como datos, conversaciones de voz, imágenes fijas o en movimiento, presentaciones multimedia, gráficos y otras[i]. Considero entonces que las TIC por lo mencionado anteriormente están muy relacionadas con computadoras, software y telecomunicaciones.
Las tecnologías de la información tienen un gran potencial en todos los ámbitos de la educación, desde básica a universitaria, incluyendo educación continua y capacitación técnica, ya sea presencial o a distancia. Sin embargo, tal como otros medios de comunicación, no se aprovecha toda su capacidad y se insiste en agregar tecnología sin repensar el proceso educativo
[i]
Enseñar con tecnología en la escuela secundaria
La incursión de la tecnología la observamos en varias de las actividades de nuestra cotidianeidad; tenemos contacto con situaciones tecnológicas al observar televisión, al cocinar, al comprar un boleto de autobús, al acudir al banco a realizar algún servicio, al realizar nuestro trabajo administrativo y académico utilizando las computadoras; en realidad el avance tecnológico a permitido que la vida actual sea más fácil debido a que realizamos las cosas mejor, más rápido y de manera eficiente.
Usar la tecnología en la educación no es fácil considero que nuestro gremio de formadores esta conformado por anhelantes e instructores como los denomina Papert, S.(1995) que nos dice que estos últimos se impactan tan solo de pensar en un megacambio con la incursión de los ordenadores en el ámbito educativo.
Pero considero que la culpa no es toda de ellos, ya que los docentes que tiene una gran experiencia profesional, 30 o 40 años de servicio por así decirlo, no han tenido contacto alguno con la tecnología; tal vez no habían enfrentado la necesidad de hacer uso de ella, pero en los tiempos actuales se ha convertido por si misma en una necesidad y no solo de los docentes que tienen la situación de apropiarse del manejo y uso eficiente de la tecnología, sino de las autoridades educativas, llámense Directores de Escuela, Supervisores de Zona, Jefes de Sector, Subdirectores y Directores de Educación; puesto que se necesita educar a los docentes para usar la tecnología y descubrir las bondades que les brinda y el potencial que tienen a su alcance.
Los alumnos tienen contacto con ella por otros medios, ya que forma parte del entorno social en donde conviven, y ponen en juego técnicas y manejo de información, como lo menciona Papert, S.(1995)[i], los niños tienen como primer contacto el uso y manejo de los video juegos.
En el Artículo de Luis Alberto Rendón Lizárraga: Posibilidades de las Tecnologías Educativas, menciona que la inclusión en la educación de los medios masivos y las tecnologías, como herramientas de apoyo, es inevitable. Imposible ignorar que se encuentran presente en la sociedad y, de algún modo, influyen en la cosmovisión de ésta y su buen uso favorecerá al educando a la inserción en su comunidad.
A este respecto Papert S.(1997)[ii], considera que es conveniente que la familia interactué con la computadora de manera consciente y educativa y para que esta interactividad se de, el software ofrece alternativas interesantes de aprendizaje y formación.
Las nuevas herramienta de información y comunicación permiten tener más eficientes y eficaces vehículos para el proceso enseñanza-aprendizaje. El uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), ayuda a desarrollar habilidades y competencias que nos permiten – tanto a profesores como a educandos- , un aprendizaje con menor grado de caducidad y mayor grado de retención del conocimiento.
Si bien la información viaja a través de las redes informáticas, el conocimiento solamente se trasmite a través de la educación; por lo tanto debemos seguir colocando en el centro de nuestro quehacer a los educandos y no a la tecnología por delante de ellos.
[i] Seymour Paper, La máquina de los niños. Replantearse la educación en la era de los ordenadores.
[ii] Seymour Paper, La familia conectada. Padres, hijos y computadoras.
